如何实验

陶行知：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”要从被动，苦学的束缚中解脱出来，成为实验的主人，像科学家那样，用科学实验的方法，去探索，认识事物的性质和规律，培养独立、主动探索精神和动手实践能力。

自主实验能力包括自己确定实验目的的能力、自己设计实验方法的能力、正确进行操作 得出结果的能力，通过分 析实验结果，得出科学结论的能力。

一、    准备充足的实验材料供自主选择

充足的实验材料是自主操作实验的前提条件，也是必要条件。这个在计算机好像不是很严重。

二、    在提出问题的基础上，确定实验目的

明 确实验目的是做好实验关键。以往只重视实验方法，对明确实验目的重视不够，很少有机会自己确定实验目的，以致于观察到了实验现象 后，还不知道这一现象说明了什么问题。关键是要让学生在提出所要研究问题的基础上，确定实验目的。比如要把一在桶油从地面运到大卡车上，可以用些什么方法？提出的多种方法中引出斜面有什么作用？然后让学生大胆做出假设斜面有 省力作用。最后确定研究的问题是：斜面是否有省力的作用？根据这一问题，后面设计的实验都明确了目的。一个问题的因素有很多，假设也可以 有几种，实验目的也多个。自己确定实验的目的和方法的机会，通过讨论筛选出有必要性和可行性的方案。

三、    根据实验目的自主设计实验方案

在明确了实验目的后，根据实验材料进行实验设计，设计方案应包括：选择材料、确定方法 、 实验步骤、设计报告、讨论实验等。《斜面》一课中，学生提出了斜面省力假设后，我组织学生确定实验方案，通过小组讨论，全班交流等活动，学生设计出实验， 把竖直提起的圆木的力与沿斜面拉起圆木用的力进行比较，证明了斜面省力。实验中学生根据材料和观察实验结果，还发现斜面的坡度不同，省力的多少也不同。学 生完全有能力自己设计出较好的实验方案。

培养实验能力至关重要，以往那种包办代替，认为教师讲一下既能节省时间，又能使实验很科学严谨的做法严重剥夺了实验。看似热闹的实验场面，只是一场戏罢了。而自主实验，可以明确实验目的，掌握实验步骤和方法。。如果我们每次都充分放手进行这样的训练，创新能力，实验能力就会一步步发展起来。
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